Archivo del Autor: Norma García Silva Arrieta

Nivel 9 El cierre

Desde el inicio de la travesía mi actitud ante el TRAL era de apertura con temor porque  consideraba que requería de competencias en el manejo de recursos en red que creía  que  las tenía muy limitadas y que se me dificultarían mucho. Prevaleció la actitud de apertura a lo nuevo, y si tuve problemas técnicos, sin embargo, solicité ayuda cuando lo necesité, (con todo y "resistencias” pero consideré que eso no me detendría). A partir de superar estos problemas, he disfrutado inmensamente TRAL, (con todo y su tensión de tiempos).

Los procesos de reflexión acerca de los contenidos, me ha llevado a entender de una manera consciente que las herramientas en la red son vehículos que te llevan a ampliar tus aprendizajes de todo, que diversifican  y multiplica el número de personas con las que puedes interaccionar. Y que si bien es cierto que uno navega, y reconoce que aprende, el conectar con conceptos como ambientes personales de aprendizaje y comunidades de práctica y aprendizaje en línea te lleva a otro nivel, ya que es un “aprendizaje intencionado” que enriquece el ser navegante por la red.

Observar los blogs de mis compañeros, me dio pistas para entender los procesos de las personas en línea y sus desarrollos en cursos virtuales.  Así me fui dando cuenta cómo iban reflexionando ante los contenidos y dificultades de la travesía, leía en sus blogs, sensaciones distintas, de soledad, de novedad, de frustración. Conforme avanzaban los niveles iba viendo como algunos se iban quedando en el camino y otros nos fuimos atrasando un poco, (de hecho vamos desfasados y en esta última semana la mayoría hemos tenido que hacer dos niveles, y qué niveles), y que los llegamos hasta los últimos niveles nos fuimos acompañando más, conociéndonos y participando en los blogs de cada uno, anunciando lo escrito por el compañero en Google + y en Twitter. Desde el inicio decidí participar e interactuar (aunque me cohibía un poco hacer comentarios al trabajo de alguien que no conocía), conforme avanzaba entendí que una premisa básica de TRAL es la participación ya que hace que los procesos de autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo sean verdaderamente ricos. Y al menos a mi si fue cierta la premisa, con lo que me quedo de aprendizaje, no hubiera sido lo mismo sin haber participado.

En la práctica de mi “realidad” he enfocado muchas cosas de forma distinta, me queda  claro que algo básico aplicable en mi trabajo cotidiano de fomentar las competencias informativas de los estudiantes, es que ellos hagan consciente sus ambientes personales de aprendizaje, el beneficio que implica fortalecer sus redes.


Reflexión final: Las redes

De las cosas que más valoro de la experiencia que ha sido TRAL fue la ampliación de mis redes de aprendizaje a partir de la relación con mis compañeros a través de Google +, los blogs y Twitter, le dio otro sentido a mi uso de redes ya que por lo general son a partir de relaciones preexistentes. Entre los compañeros pudimos intercambiar puntos de vista acerca de procesos personales, de los conceptos que íbamos aprendiendo así como de “dificultades” en las herramientas.

El hecho de leer los comentarios de mis compañeros, no me fue ajena la modalidad de “sólo leer”, ya que no hace tanto tiempo nos comunicábamos por correo electrónico y hace más tiempo a través de cartas. Lo que si cambia es el ámbito, ya que estas interacciones se modificaron del ámbito de lo privado a lo público y a temáticas profesionales. El sólo leer propició una activación intelectual “estado de alerta” para apropiarme de los conocimientos de las lecturas y videos y de las reflexiones de los otros que completaban, enriquecían o se diferenciaban de las mías, sin tener las múltiples señales que propicia el interactuar en grupo.

El hacer el blog, me decidió a no seguir siendo sólo consumidora de contenidos en línea, sino también a ser productora, así que seguiré usando blogs y las herramientas que vayan surgiendo.
Revisando mi APA me impresiona lo que en pocas semanas se ha transformado,  haré uno nuevo para tener de manera gráfica esa ampliación. La interacción  mediada por herramientas como decía en el párrafo anterior se expandió. Haciendo los diferentes niveles fui conociendo el uso de herramientas para cuestiones específicas, algunas sólo conocí su nombre y su funcionalidad, de otras las exploré. Con estos ejercicios considero que a nivel personal me permitió romper barreras e imaginarios en cuanto a atreverme a usarlas y en cuestión de habilidades me reconozco diferente, más capaz.  

Los aprendizajes de TRAL

LO APRENDIDO
Es complejo aun precisar todo lo aprendido porque se entrecruzan diferentes niveles, haciendo un ejercicio de síntesis pude detectar diferentes categorías de este aprendizaje, seguramente cuando pasen los días, tendré más claridades de estos aprendizajes que experimenté en TRAL.
Reconociendo que conforme pasen los días surgirán otras claridades,  por el momento hago un ejercicio de síntesis en donde distingo categorías de estos aprendizajes.
       Nivel personal:
“Aventurarme” a un curso en línea
 Vencer la idea de “migrante en línea” y explorar recursos
Administrar el tiempo para saber cuándo dedicarle a un nivel y poder lograr los objetivos de ir avanzando más o menos en lo esperado.
Establecer contacto con personas que no conozco, y además opinar en sus trabajos
Ir más allá del profesor que guía o acompaña a realizar un proceso autogestivo que me hizo ser el “responsable” de mi proceso de aprendizaje.
Conceptos y posturas
Ambientes personales de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje (CoA), comunidades de práctica (CoP) y comunidades virtuales (CoViP).
Entender mejor el concepto de redes sociales, de redes de aprendizaje y de redes profesionales
Reafirmar que en línea las relaciones personales son lo más importante para expandir los horizontes, y que las herramientas ayudan a poner en común y ampliar las posibilidades de organizar proyectos.
Procesos de intervención para fortalecer una red
    

            Herramientas
Cisco WebEx
Blogguer
Diigo
Herramientas de dibujo de PowerPoint en plantillas ya hechas
SmartArt de Word
Utilizar de una manera más fluida Twitter
Xmind
Wix

Reflexión nivel 8


Este nivel me ha hecho evidente los cambios que se dan en los diferentes momentos de un proceso de fortalecer una red. La articulación que se dio entre el nivel 7 y 8, da el rumbo hacia donde se tejen las redes para el trabajo colaborativo, las comunidades de aprendizaje CoA.
Que realmente todas son comunidades de aprendizaje y práctica en el sentido de lo que te proporcionan, como en  el caso de las CoViP, estas son realmente  una CoViAP y este sería el caso de TRAL.
Y si se fortalece la red se tienen los elementos para que se pueda convertir en una comunidad.
En los dos productos de este nivel el mapa y reconfigurar el diagrama de araña, me permitió darme cuenta de lo que implica este fortalecimiento, y que son tantas tareas que te puedes perder en el camino, y que el proceso es dinámico, ya que en el mapa señalé las prioridades que desde el nivel 7 había resaltado, sin embargo al verlo terminado con las tareas que implicaba, me di cuenta que en mi red profesional , ya ubicada específicamente en la academia de asesores, se necesita sobre todo abrir la participación e inclusión en la definición de tareas y proyectos tanto   del área específica como en general de todo el entorno de trabajo, para fomentar un trabajo colaborativo, así que las orientaciones de participación individual y relaciones son una prioridad para que después se pueda avanzar en proyectos, contexto y contenido.
Por otro lado considero que este es el nivel que más me retó en cuanto al uso de herramientas  tecnológicas, bajar el XMind fue complicado porque no leí las instrucciones y agradezco el apoyo de Gaby Ortiz  para darme cuenta de lo que no estaba haciendo correctamente. En  este mismo programa la exportación fue otro lío, y le escribí en Twitter a Ada Mabel  @adamabelmier afortunadamente lo pude solucionar y pude hacer la conversión. También implicó un reto de exploración sobre el diagrama de araña dibujar las líneas para las orientaciones, tengo nuevamente que agradecer a Ada Mabel la inspiración que me dio para poder hacerlo al ver el blog de Ada. Además al momento en que iba poniendo los recursos por explorar en el mapa, se me amplio aún más el panorama que me ha dado TRAL.

Me siento muy satisfecha de terminar este nivel de desafíos.



Nivel 8 Estrategias

Realizar el mapa mental fue un ejercicio que implicó darme cuenta de las actividades y recursos que implican las orientaciones para fortalecer una red profesional.
Destaco el uso de herramientas, en este sentido me puse a buscar  la actividad señalada con el instrumento que lo pudiera resolver,  encontré una variedad enorme de recursos, leí sus potenciales y las recomendaciones, a partir de esto enuncie en el mapa algunas de estas como una posibilidad a explorar. Y también contrasté esta diversidad de alternativas  de herramientas para actividades y proyectos, con el uso  mínimo que hacemos en la academia de asesores para estas actividades. Eso no significa que el uso de recursos en línea no lo utilicemos, ya que por las características de nuestro trabajo, utilizamos bases de datos contratadas por la Biblioteca Jorge Villalobos S.J., así como recursos abiertos en línea para asesorar y formar a la comunidad universitaria en una cultura informática.
Por otro lado en la cuestión de responsables y períodos de tiempo, señalé a los asesores porque dentro de mi red profesional, los asesores son el equipo cercano de trabajo, lo mejor sería que para cada actividad nombrar un líder que cumpla con los objetivos. Esta periodicidad no se puede fijar realmente, ya que depende de los encargos anuales y del tiempo que se asigne para cada tarea.
El primer momento de reconfigurar el mapa conceptual, fue darme cuenta de cuáles orientaciones en este momento no son prioritarias para mi red y las eliminé.

Distingo con azul las herramientas que considero  que se tienen que incorporar, y en el mapa señalo algunas que pueden ser exploradas ya que pueden solucionar las actividades.







Las orientaciones que en ese momento consideré importantes para mi red profesional son: proyectos, contenido, contexto, participación individual y relaciones. 
Después de terminar el mapa y analizar el orden que  había puesto, consideré que había cambios en las orientaciones de forma leve, y decidí no hacer cambios en el mapa y lo dejé así, porque quiero resaltar la importancia del proceso de darse cuenta de los cambios que se dan en diferentes etapas de fortalecer una red profesional. 






En esta reorganización de prioridades, retomo  lo mencionado en el nivel 8 acerca de que se necesita fortalecer una red para dar la oportunidad a que pueda surgir una comunidad.
¿Entonces qué significa fortalecer la red en el contexto actual de mi red e irnos convirtiendo en comunidad?
Para mi fortalecer la red para que pueda ir emergiendo una comunidad es resaltar estos puntos que ya tienen otro orden.
  1. La participación individual de los asesores involucrándose en los procesos de trabajo, en experimentar nuevos conocimientos,  en definir objetivos, tareas, va fortaleciendo pertenencia e identidad con los proyectos que se comparten.
  2. Estas relaciones que se dan en este trabajo colaborativo, fortalecen los lazos de confianza y propician que se vaya haciendo el tejido que lleva a una comunidad.
  3. Este clima posibilita que se cumplan objetivos y tareas de proyectos de una manera colaborativa.
  4. Cumplir proyectos, lleva a que los productos se puedan compartir en el contexto.
  5. Y compartir los contenidos.

Agradezco la inspiración que para el diagrama de araña me dio visitar el blog de Ada Mabel en esta dirección http://adamabelmier.blogspot.mx/2016/07/estrategias-de-intervencion.html. Me permitió poder explorar las posibilidades de PowerPoint.



Reflexión nivel 7

En la lectura  de Galvis y Leal (2008) como en la de Meirinhos, M. y Osório, A. (2009), se resaltan conceptos como la interacción social, procesos colaborativos de aprendizaje, intereses comunes, o prácticas comunes o ambos, construcción e intercambio de conocimientos, apropiación social de las tecnologías, identidad grupal, grados de participación en una comunidad.

Ejemplificando mi red profesional, de manera específica en la academia de asesores en los procesos de formación, somos una Coa, compartimos experiencias, responsabilidades e identidad, relaciones significativas y tiempo social, Galvis y Leal (2008, pp. 11).

Y mi  experiencia en una comunidad virtual de práctica-aprendizaje (CoViP), se encuentra TRAL, para Galvis y Leal (2008, pp. 21), una característica de una comunidad de práctica virtual es que interactúen y aprendan juntos y desde el nivel 0 de TRAL se ha hecho énfasis en que exista interacción social entre los miembros y el aprendizaje desde lo aprendido y también en la colaboración con los otros y el intercambio de conocimientos. Algunos de los puntos que señalo de TRAL como CoViP son:
Aprendizaje colaborativo, interacción social, apropiación social de la tecnología, intercambio de conocimientos, multiplicidad de miembros, grados de participación en la comunidad, trabajo autónomo y procesos personales de aprendizaje.
Y algunos de los elementos que a mi juicio la hacen un experiencia exitosa son: objetivos y tareas claros,  disponibilidad de información y recursos,  gradualidad para la aplicación de conocimientos, para Galvis y Leal (2008, pp. 29).

En cuanto a logros fue uno en el aspecto técnico que en el nivel anterior no había podido compartir un documento en el grupo de Diigo y ya lo pude hacer.
Entre el nivel 6 y 7 he aprendido de comunidades de aprendizaje, de práctica, diferencias entre un equipo y una comunidad, que me han servido mucho para la reflexión acerca de la manera en la que uno se agrupa para el aprendizaje y de qué manera mejorar las formas para ir de equipos a comunidades. Por otro lado conjuntando estos conceptos de comunidad con los de APA, abren un rumbo nuevo a concepciones de trabajo en red, de aprendizaje y de uso social y apropiación de la tecnología.

En el horizonte aparece una mayor profundización en estos temas para poderle dar un mayor sentido a la formación de usuarios en una cultura de información.
APRENDIZAJE

Merinhos, Mauel y Osório, Antonio, (2009).  Las comunidades virtuales de aprendizaje: el papel central de la colaboración. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 35, pp. 45-60.




ENDIZAJE COLABORATIVO
TERACCIÓN SOCIAL

Nivel 7 Desafío: Orientación de la red actual y hacia dónde sería deseable el rumbo




De la red actual
Considero que en mi red actual, la de mi trabajo en la DIA,  si hay un énfasis en las reuniones y en el acceso a experticia, esta orientación actual de mi red es  más bien plana, en donde más o menos todo se cubre en un nivel 3.
El rumbo deseable

Evidentemente quisiera que la red se desarrollara más cada uno de los rubros en los niveles 4 y 5.  Sin embargo, considero que de los objetivos que desearía que más se lograran son: Los proyectos es decir,  que hubiera un calendario más amplio de tareas y actividades concretizadas, y que esto se reflejara también en Contenido: productos como documentos realizados por la comunidad de asesores,  y publicaciones en la página de la DIA (Dirección de Información Académica) y con estas estrategias, el Contexto se dará a conocer de una manera más amplia y que este trabajo también aumentara la participación individual. En las relaciones creo que nos conocemos, lo que es importante es hacer comunidad, es decir el interés “compartido” por lo que estamos realizando.

Sexto nivel: Tejiendo la red



El hilo narrativo de TRAL es pensar, aprender e interrelacionarte en red, es un recorrido personal en el cual te preguntas acerca de la forma en la que aprendes, de las herramientas y relaciones que tienes y desde la práctica construyes tu ruta de aprendizaje,  y el uso de nuevas herramientas y de interacciones en donde vas conformando tu red personal de aprendizaje. Identifico que fue diseñado así, para fomentar la autoexploración acerca de los procesos personales de aprendizaje, a partir de ahí, reconocerte en desarrollo constante de habilidades, reflexiones y entender que eres un nodo y que es importante ampliar las redes. TRAL te ayuda a desestructurar creencias y aprender cosas nuevas.

La narrativa personal fue la apertura para replantearme mis formas de aprender, mis área de confort, para ampliar los horizontes y entender la importancia de compartir con otros en línea. Esta actitud me ha permitido entender más cosas y que van acordes con el planteamiento del aprendizaje personal. Durante este recorrido por los niveles, he vivido las metáforas de TEJER, NAVEGAR, VERME COMO UN NODO, COMO EL HORIZONTE, COMO UNA RED.



El diseño de TRAL, considero que sobre todo tiene ventajas, la libertad de ir a tu ritmo, aunque si se defina un final establecido con fecha, lo cual te permite administrar el tiempo, considerar en dónde detenerte más y en donde no. Me parece muy importante, en este concepto de aprendizaje personal,  la claridad de sus instrucciones, los recursos de interacción (grupos establecidos) que te ofrece, que han significado una enorme riqueza, el encontrarte con los compañeros con los que transitas la experiencia y también con los que estuvieron y podemos entender de la forma en la que lo hicieron. Los espacios de ampliar el conocimiento con las lecturas, que en mi caso personal me dieron más claridad para entender los APA, saber de los COA y COP que creo que son formas de estar en comunidad y compartir los “repertorios de conocimientos adquiridos”.


TRAL es  una experiencia que te reta si no has transitado procesos de autoaprendizaje, ya que te rompe el esquema de aprendizaje tradicional en donde existe un maestro que te guía, o un facilitador que te acompañe. Y aunado a esto es en línea, y si eres “MIGRANTE en la RED” añades un grado de dificultad. Sin embargo nada que no se resuelva, ya que una fortaleza del Taller, es “la insistencia” de navegar por los blogs y alentarnos entre todos.

Quinto nivel: Ampliando mis redes




El horizonte se va ampliando cuando tu mirada sale del límite que le has impuesto por costumbre, por comodidad, por lo que hayas decidido. Esta imagen que he puesto de la ciudad en la noche, con los edificios en distintos niveles de cercanía, es una analogía que me viene bien para pensar en la ampliación de mis redes en este nivel de la experiencia en la que voy de TRAL.
Llegué a TRAL por “intuición” y la apuesta era ampliar la visión de la interacción en línea (debo confesar que había una semilla que había sembrado Miguel Bazdresh, el año pasado con un taller que tomé con él de trabajo colaborativo). Al inicio del taller, mi vista era hacia los edificios más cercanos y tenía en nebulosa los “otros”, es decir mis redes eran las limitadas por mis interacciones cotidianas y ocasionalmente se iban ampliando, conforme han pasado los niveles, el leitmotiv del taller ha sido la ampliación de redes a través de herramientas en línea.  Reconozco que me ha ido convenciendo, ya  que he ido viendo las posibilidades de encuentro, de formas y tonos de los edificios más lejanos.
Hace cuatro semanas no me planteaba tener un blog (y mucho menos estar escribiendo), el twitter no lo usaba, ni Google +, y había escuchado, sin prestar mucha atención de Diigo. Y ahora he ampliado mi red, voy coincidiendo con Ada, Yunnuén, Verónica, Ilde, y en sus escritos reconozco procesos que también voy pasando con esta experiencia, y con Héctor y Efrén con los que convivo casi a diario, la forma de encontrarlos en red es otra manera de conocer sus procesos de esto de ampliar la mirada en línea.
Así que si reviso hacia atrás he ido reconfigurando conceptos y ahora en este momento puedo decir que mi vista es más amplia, mis redes se han ido expandiendo.
La exploración…


Aunque había dicho que iba a explorar Linkedin y Academia. Edu. No me llamaron la atención en ese momento, busqué otras redes sociales, las opciones que hay de MOOC’s, y volví a las redes más conocidas, y me encontré un artículo acerca de Pinterest y bibliotecas, el cual me llamó enormemente la atención, ya que en la biblioteca está el  proyecto de reactivación de las redes como Facebook y Twitter y pensando en otras. Así que leí varios artículos y exploré los sitios de la universidad de Stratford https://es.pinterest.com/splibrary/y la de Ashland,  https://es.pinterest.com/ircaulibrary/, y la de la Universidad de Alicante, https://es.pinterest.com/BibliotecaUA/.

 

Aunque no es propiamente mi ampliación de redes profesionales, si es una alternativa para el aumento de área de trabajo y de alguna manera amplia mis redes también, y mi visión acerca del uso de las herramientas y de las estrategias para acercar los servicios de la biblioteca a los usuarios.



Cerrando el nivel, más allá de los obstáculos, y logros que he mencionado. Concluyo este nivel con la certeza de que he vencido resistencias, me he abierto más a explorar herramientas, a darle el sentido de ver “a lo otros”,  mediado por nuevas herramientas, de no sentirme un islote en la inmensidad de la red, sino como navegante interactuando con otros.




Reflexión acerca del cuarto nivel




Es excelente la propuesta  de tomarte algo,  de hacer distancia y dejar fluir el esquema de las redes sociales. Debo agradecer inmensamente la sugerencia de dibujar, lo he disfrutado inmensamente, “me ha enfocado”, desde imprimir la plantilla, “conseguir colores, plumones y resistol”, delinear mentalmente el esquema, configurando los grupos. Recortar de otra plantilla monitos para añadirlos a mi red, ir haciendo los trazos, los entramados. No cabe duda que visualizar las redes te hace darte cuenta de que los flujos de comunicación tejen redes de encuentros o desencuentros o replanteamientos y que éstas se fortalecen a partir de la expansión de las mismas. 






Me doy cuenta que lo que estoy aprendiendo de este nivel, tiene que ver con la pregunta que hacía en el texto cuando subí mis redes, acerca de qué estrategia se tiene que hacer desde pares para hacer el tejido denso. Y creo que la estrategia es la mediación, es decir, desde mi horizontalidad con mis pares de distintas áreas, y trazando alguna verticalidad, la tarea de cada quien puede consistir en poner en común nodos que comparten algo contigo, y que entre ellos no lo hacen, cuando si existen puntos, intereses o actividades que puedan compartir.
Y va más allá de esta reflexión de término de nivel, es una invitación para ponerla en práctica en el trabajo y expandirla a otros niveles. Y que tiene que ver también con parte de las actividades de este mismo nivel de hacer tejido con otros nodos que no se estén interconectando tanto en esta ruta.

El enlace del cazador del blog perdido no está funcionando.
Me ha gustado recorrer los blogs de mis compañeros, compartir el descubrir en descubrir con Verónica, y el ver el esquema de las redes de Ada y la sensación de ese orden personal de cada una que ha implicado hacer la visualización de las redes sociales.